Barbara Culatta, PhD, CCC-SLP
Barbara Culatta, Ph.D., CCC-SLP, es una experta internacional y autora sobre intervenciones de lenguaje y alfabetización. Lleva 45 años trabajando con niños en programas clínicos y educativos. La Dra. Culatta es conocida por haber creado un programa de lenguaje y alfabetización muy aclamado (Systematic and Engaging Early Literacy) que utiliza las artes, el juego de representación y las actividades interactivas como base para la enseñanza de habilidades de lenguaje y alfabetización; y ha realizado investigaciones sobre la eficacia de este programa con niños con TEA. Es muy respetada por su trabajo en el uso del juego guionizado, la representación de cuentos y las experiencias prácticas como contextos para la instrucción y la intervención en el lenguaje y la alfabetización.
La Dra. Culatta es autora de libros ( Language and Literacy Instruction in the Classroom y Systematic and Engaging Early Literacy), capítulos y publicaciones sobre la instrucción y las intervenciones en materia de lengua y alfabetización. Ha recibido becas de desarrollo profesional e intervención financiadas por el gobierno federal para documentar la eficacia de enfoques educativos innovadores. La investigación de la Dra. Culatta gira en torno a la evaluación de intervenciones de lenguaje y alfabetización lúdicas y con significado personal. Ha llevado a cabo intervenciones basadas en pruebas en entornos de habla inglesa e hispana que incluían a niños con comportamientos desafiantes.
La Dra. Culatta, profesora emérita de Trastornos de la Comunicación en la Universidad Brigham Young, obtuvo su doctorado en la Universidad de Pittsburgh y una beca postdoctoral en la Universidad Johns Hopkins.
Divulgaciones del ponente:
Financieros: La Dra. Barbara Culatta es autora publicada y recibe derechos de autor. Recibe honorarios por conferencias y derechos de grabación de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: La Dra. Barbara Culatta no tiene relaciones no financieras relevantes.
